【作文365】从国家层面看“融合”

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黑龙江省大庆市第四中学语文教师,教研组长。市统考模拟试题命制者。曾多次在国家级赛课中荣获一等奖;论文发表在国家级核心期刊上。

数学家精通文学翻译,酒吧里演奏古典钢琴曲,果汁店售卖荷兰郁金香……近年来,一股融合创新的风潮在国人中悄然兴起。有人说,要想成为前5%的时代领跑者,最好的办法是在两个不同领域都做到前20%,然后将这两个领域融合。融合对个人成长很有价值,对国家发展也不例外。改革开放是融合,一带一路也是融合。随着全球化的发展,国外不断刮起中国风,中国也结交了许多外国伙伴。中外之间早已你中有我,我中有你,文化融合势不可当。

以上材料触发了你怎样的感悟与思考?请据此写一篇文章,要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。

1.立意限制。这是一道任务驱动型作文,材料关键词“融合”是立意的基础,“融合对个人成长很有价值,对国家发展也不例外”,这是命题人对“融合”一词给出的价值判断。且材料的陈述重点在中外经济、文化的融合以及国家发展方面,考生审题立意时应体现这一侧重点。

2.内容限制。材料谈“融合”的价值由个人而国家,“改革开放”和“一带一路”是中外经济方面的融合,而“全球化的发展”使中外文化方面的“融合”也“势不可当”,材料的重点在国家发展方面。考生的“感悟与思考”应由此触发,脱离材料仅仅谈“融合”这一关键词,则会被视为话题作文,有偏题之嫌。

3.价值判断限制。材料中隐含了命题人明显的感情倾向,文中“最好的办法”“对个人成长很有价值,对国家发展也不例外”“势不可当”等词语暗示了命题者的情感价值取向,意在引导我们要正确认识“融合创新”这一不可阻挡的大趋势,考生不可逆潮流而动。

4.行文限制。“以上材料触发了……”“据此”这些引导语要求考生行文时所有感触与思考的起点应是以上材料,并要在此基础上展开联想和思考,精准完美地完成写作任务。

1.立意角度自由。材料所给关键词为“融合”,据此,考生可写“融合”对“个人成长”的价值,也可以写其对“国家发展”的作用;可从“中国也结交了许多外国伙伴”这点来写中国作为负责任的大国,倡导“融合共生”的理念;也可从“国外不断刮起中国风”这一层面,去谈“融合”已经成为全球背景下各国间文化交流、发展的必然趋势;当然,最好进行综合立意,由个人发展而联想到国家发展再联系国际影响,体现文章的层进性。

2.联想思考开放。题目明确要求:“以上材料触发了你怎样的感悟与思考”,材料的三个层次以及其中的一些关键语句,都是触发我们思考的基点。中外政治、经济、文化方面的融合不限于材料所列,由相关材料引发的联想和思考是开放的,考生可以充分展开行文。

3.文体是自由的。考生可以侧重“感触”写记叙文,记叙个人成长中的“融合”,体现“融合对于个人成长的价值”;也可以侧重“思考”写议论文,直接发表看法。

这是一道给材料的任务驱动型作文,任务指令明确,考查考生对于材料的全面理解,要能抒发自己的独特感悟。我们先界定一下概念,“创新”应和通常意义上所讲的“创新”不同,它应是“融合”背景下的创新,也就是说“融合”本身就代表一种“创新”。尤其和材料第二层、第三层含意相结合,更能确定这一内涵。

材料应为三个层次,首先由近年来在国人中悄然兴起的“融合创新的风潮”提出“融合创新”这一概念。第二层具体阐释概念:“有人说,要想成为前5%的时代领跑者,最好的办法是在两个不同领域都做到前20%,然后将这两个领域融合”,这里的“时代领跑”一词再一次肯定了“融合”的积极意义及其必然性。“融合对个人成长很有价值,对国家发展也不例外”,这应是二、三层的过渡句,分别从个体价值和国家发展层面展示了“融合”的价值,并进一步援引示例强调材料的侧重点。三个层次共谈“融合”的价值,为同质材料,考生无需异中找同,或对对立关系型材料进行辩证分析,只要在此基础上联想思考即可。

“人民有信仰,民族有希望,国家有力量”,短短三句,足以震撼人心,千百年来,我们华夏儿女始终不变的信仰便是“包容”。放眼当下,只有更好地做到“容”,才能真正实现“融”。(首段阐述“容”与“融”的逻辑关系,切入主题,很好。“人民有信仰……有力量”确实震撼人心,但如能结合主题,使所引与“融合”相关,则更显契合!)

没有包容性的国家难以称之为国家;没有包容性的企业难以挺立于时代前列;没有包容性的人难以称之为完全意义上的人。前段,D&G事件一经发出便引起轩然大波,我们中华民族五千年文明渊远流长,却被嘲笑,甚至辱骂,何也?狭隘的民族主义使然。由于缺乏高度的包容性,不能很好地将文化“互融”,等待D&G的不仅仅是其品牌文化价值的自我贬低,更会有损于其未来的长足发展。一个人如果没有海纳百川的胸怀,就会被时代所弃;一个国家如果没有兼容并蓄的理念,便会被淘汰于世界浪潮中。(“没有……难以……”句式的表述过于绝对化,语言不够严谨,有失偏颇。此外,在分析D&G这样的敏感事件时一定要有理有据,让人信服。其行为的背后是否别有深意?能否作为“融合”的反面例证?这些都有待思考。)

《淮南子·原道训》中曾言:“其魂不躁,其神不娆,湫漻寂寞,为天下枭。”从古丝绸之路到如今一带一路;从神舟五号到如今的嫦娥四号;从最初的深圳经济特区,到今日的粤港澳大湾区——展现给我们的,是一个又一个的壮举,其融合发展、与时俱进的理念,尤为值得学习。试想,中国由曾经落后的小农国家到如今的制造强国,再到今后的创造强国,靠的是什么?靠的是独有的包容情怀;靠的是以我为主,为我所用的融合理念。(《淮南子》的引用与主题不符,其意思应是一个人的性格不急不躁,神态端庄,喜欢清净,时常寂寞,是智勇超群的人。写作时不可为彰显底蕴而随意堆砌辞藻、文句,画蛇添足。其后的论据也是简单贴标签式的呈现,不能很好地论证“融合”的内涵。)

《经典咏流传》中,通过现代音乐与传统古诗词相融,向大众传播穿越历史,穿越时空的文明,也让我们从中真切地领会了古仁人“修身,齐家,治国,平天下”的家国情怀。(可否再举事例,类比论证,使文章更显充实?)

由国至家,由己及人,我们青年一代要“有理想,有担当”,以古为鉴,以今为例,学会融合,敢于创新。真真正正利用所学知识,发挥创造财富,承担社会责任,相融更要相容,诚如张载所言“为往圣继绝学,为万世开太平”。(对张载之言的引用依然略显牵强,引述角度欠妥。)

不同的时代有不同的机遇,更有不同的挑战,我们唯有抓住机遇迎接挑战,方能在无声处听惊雷。

千年来风雨同舟,九万里鹏程正举。一人行,是茂林修竹轻摇时的绰约;百人行,是惊涛骇浪过后的彩虹;万人行,是千万民族高歌下的灵动,美哉!壮哉!(结尾如若能进一步点题,会更好。)

作为考场作文,能看出作者有意想写好,甚至想“讨好”阅卷老师。这也是当今写作中的一个怪圈。很多学生想写好文章,想得高分,于是主动积累素材,有意模仿佳作,目的都是为了在考场上吸引阅卷者眼球,以博得高分。但事与愿违,简单的模仿,牵强的引用并不能体现写作的高层次,倒会显得“生搬硬套”“格格不入”,所以建议考生要么严谨、规范地写好自己的文章,不求辞藻华丽,但求议论深刻,翔实有力;要么有所借鉴后内化为自己的积淀,形成自己的特色,实现文章真正的“交融”。这样才“毫无违和感”,才会如行云流水,自然水到渠成。

在修改时主要应把握两大点。一、所有的引用都要考虑是否契合文题,不牵强、生硬,引用后要有所阐述,以体现文章前后的逻辑关联;二、所举事例不能只是简单贴标签,“事例+融合”式的简单呈现会让文章显得单薄、空洞,一定要展开分析。

“一花独放不是春,百花齐放春满园。”世界各国紧密联系,人类命运共同体已然形成,你中有我,我中有你,你我必将携手,彼此“互容”,才可“互融。”

诚如海纳百川、川纳百湖一样,我们所追求的“包容型”社会,正是如今开放政策下的“互融型”社会。国家之间互融互通,推动了经济全球化的发展,企业之间的相互借鉴、吐故纳新,也为企业注入了生机与活力。可见,彼此的“包容”“互融”必将助力其发展,行稳致远。

那么在这如今时代,我们该何为?这个几世纪前就被荷尔德林提出的诘问跨越漫漫长河,于时光的洪流中仍有警醒世人的力量。或许在不绝回响的历史长河中可以找到答案。

曾几何时,我们顶着“东亚病夫”的帽子,被列强践踏于马蹄之下,却仍洋洋自得于“天朝上国”的美梦中,不肯走出国门,亦不肯纳谏从流,如此阻碍融合发展之路,岂不痛哉?唯愿后人哀之而又鉴之,勿使后人而复哀后人也。

再看如今,博物馆的文物鲜活起来,传统文化和当代文化相融后绽放出了更加绚丽的色彩。《上新了,故宫》刷屏,大胆地启用了与以往不同的形式,融合多元素,使故宫活跃于人们的口口相传之间,让人们线多岁的故宫越活越年轻的气息。传统文物如此,传统诗歌亦如此。诗言志,歌咏言。《经典咏流传》采用了以歌和诗的方式,将歌与诗紧紧相融,在朗诵中,我们能感受到先祖们对真善美的追求。经典咏流传,我们的文化从未断流。在这交融的文化形式之中,我们真切地领会到了文化的真正内涵。

所谓“独木难成林,一花难成春”,今天的时代,大数据、人工智能与实体经济相融合并深度发展,极大地促进了我国的经济增长,也极大地改善了我们的生活,可谓发展离不开融合,融合将助推发展。

由国至家,由己及人,我们青年一代要学会融合,敢于创新,承担社会责任,相融更要相容。我们要抓住时代机遇,在各领域广泛融合的大势之下,努力争做前5%的时代领跑者。

千年来风雨同舟,万里内鹏程正举。一人行,是茂林修竹轻摇时的绰约;百人行,是惊涛骇浪过后的彩虹;万人行,是千万民族高歌下的灵动。你我互容,以数万人的壮举奏响时代的最强音,互融——势不可当!

俗语说:海纳百川,有容乃大。“容”不只是包容,它还体现一种交融、融合。融合是一种巨大的力量。近年来,一股融合创新的风潮在国人中悄然兴起。而新时代的我们,当做时代的弄潮儿,融合创新,寻求发展,在命运的前沿乘风破浪。

融合对个人成长很有价值,对国家发展也不例外。改革开放是融合,一带一路也是融合。

从闭关锁国到现在的改革开放,中国所取得的种种成就大多借助了“融合”的力量。我们提出“人类命运共同体”,呼吁各国打破贸易保护体系,真正做到开放的成果为世界人民所共享。融合带来创新,带来发展,我们通过接收另一种思想文化来重新审视我们自己。这是大度而宽容的进步。中国一直以来就具有这种愿意融合的品质。回溯历史,你会看到骑着骏马、身披胡服的唐朝美人,还会看到惊艳于汉服之美的鲜卑贵族。中外文化的交融,创造了绚烂的文化碰撞,为各个时期的历史画卷添上浓墨重彩的一笔。而后的晚清为稳定国内政局,固执地关上了对外开放的大门。中华因此落后于欧洲列强,实在令人叹惋。

随着全球化的发展,国外不断刮起中国风,中国也结交了许多外国伙伴。中外之间早已你中有我,我中有你,文化融合势不可当。

改革开放以来,我们在不断吸收、借鉴世界各国文化和价值观,中国的传统文化、价值观也在不断走出国门,为世界人民所接受、认可。太极圣地陈家沟,常年居住着大批研习太极拳法的外籍学员,太极拳和针灸一样,在国外成为让人最幸福的中国传统文化。意大利著名作曲家普契尼从未到过中国,却巧妙地把中国民歌《茉莉花》作为音乐主线,将歌剧《图兰朵》打造成东西方文明相互结合的经典巨著。

每个民族都有自己的精粹文化,在民族文化与外来文化的交流与碰撞中,各民族不断吸收对方文化的优秀特质,摒弃自身文化中不合时宜的因素,改造自己,发展自己,最终形成新的体现时代要求与内涵的文化。

融合并不意味着放弃自我,毫无保留地接受“异端学说”。真正的融合,要求我们有着正确的判断力和鉴别力,只有放下自视过高的骄傲,才能做到取其精华,为我所用。随着经济全球化的深入发展,在积极融入世界组织的同时,中国要保持清醒的头脑,辨认好真正融合的道路,确保国之前进。

中国经历过近代的风风雨雨,必将更好地抓住时机,兼收并蓄,借融合壮大发展。终有一日,她会成为时代的执牛耳者。

时政类材料作文为高考热门考点,从全国高考真题到各地模拟试题均可见一斑。试题引导考生关注社会热点,紧跟时代步伐,做时代的思考者,而本文作者就做到了这一点。对于“融合”一词,考生既可以从国家层面去谈,也可从个人角度去说。作者选取了国家这一层面来谈,足见其对于宏大主题、重大题材的巧妙处理。以“大”论“大”,却不枯燥、空洞,实属不易。作者从一路走来的古中国到阔步向前的新力量,从经济到文化等方面展现了一个开放的大国一直以来对于“融合”的应有姿态。文章以正反对比论证,阐释了“融合”的内涵,并不是论点、论据贴标签式的呈现;最后援引太极陈家沟和歌剧图兰朵的事例,为文章增色不少,也让我们看到了作者深厚的文学底蕴、广阔的历史视野,文史的融合更让我们看到作者较高的议论水准。考场上这样的文章的出现,告诉我们,最好的文章并非由“套路”所造,更重要的是要有长期的积淀以及内化为己的艺术加工能力。

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